根据心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论中，中学生进入形式运算阶段（11岁），可以进行抽象思维、处理假设性问题和思考可能性。而在心理学家埃里克森的心理社会发展理论中，中学生处于同一性对同一性混乱阶段（6岁到青春期），孩子在努力发现、确认自我感（例如我是谁），在真正发现自我之前，体验角色的混乱。所以初一处于孩子成长的关键点，也是青春期的关键时候，我们老师和家长一定倍加关注。

初一学生心理现状

学生由于刚从小学升初中，面临着很多新的变化。比如课程的变化，以前小学可能只需要学好语数英三门就可以了，但是上了初中之后，孩子要学语数英政史地生体八门课。课程量增加了很多，课程难度也比以前难得多。这样孩子就需要花更多的时间去适应这样的学习节奏，有时候就会有些力不从心，比如作业做不完，该背的单词还有古诗词都还没背。从而导致孩子产生畏难的情绪。比如做作业只想着怎么赶紧做完就行，不管是不是字迹潦草，也不管正确错误，甚至直接抄作业。实际上，对于有这些表现的孩子，家长不要先责骂。因为孩子本心绝不是想真的这样，主要还是对繁重的学习任务不知道怎么应对罢了。而且相比于小学，他们因学习任务加重，玩耍时间被严重挤占，内心也是很反感的。兰州新区卓越学校建议家长们一定要及时疏导孩子情绪，帮助制定学习计划来合理安排学习。

我们应该怎么做？

01  沟通是重点，建立教师节，标志着教师在中国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着中国的未来。每年的教师节，中国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日。

02   新的习惯养成，初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要进一步养成学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让孩子尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育是学生初中阶段学习成绩优秀的重要保证！需要帮助培养好的学习习惯，比如预习、复习、课堂笔记、错题本等等。这个时候的孩子虽然内心渴望独立，但其实还是很需要父母和老师来帮助他们解决困难的。

03 重视基础知识，课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得初一知识比较简单，这时不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

关心人际交往的变化，上了初中后，面对新同学、新老师，孩子都需要一段时间适应。当孩子和其他同学还没那么熟，也没有所谓的好朋友时，孩子是很孤独很失落的。加上有些孩子本身性格内向的话，就更不知道怎么主动与人交往了。所以这个阶段，家长们要多关注孩子心理变化。比如他可能因为同学的一句无意话，能一晚上回家闷闷不乐。但是随着年龄增大，他不会再像以前什么话都跟父母说。那么家长就要多主动创造一些机会，让孩子说话。比如可以安排每周一次的交谈，让孩子主动跟父母说说学校发生的有趣的事，或者烦恼的事。这个过程，家长就做好倾听者就行。等孩子说完，再提出自己的看法和建议，多跟孩子互动。